La educación inicia con la formación de docentes y termina ahí, es un elemento fundamental, repensar la función alienadora del docente ante una ideología que no identifica y que la hace suya y posteriormente la reproduce implica que estamos ante un problema que tenemos que identificar.
La calidad en el aprendizaje implicaría que se lograran los objetivos planteados en el programa nacional en este caso para el nivel primaria, es decir si formamos ciudadanos acríticos que empiecen a odiar el saber empezando por las matemáticas y a los pocos que empiecen a destacar se becan y posteriormente se les otorgan privilegios para que no puedan renunciar a ellos en caso de haber ingresado a la masa crítica a partir de una clase social inferior que no es raro que eso suceda de vez en cuando ya que como lo refería Rousseau hay quienes solo necesitan ir a la escuela para recoger certificados y otros son deformados con las reglas impuestas por la misma.
El aprendizaje por tanto debe ser autocomprensible y no impuesto como un saber y menos como una verdad, cuestionemos el conocimiento histórico por ejemplo, en donde muchos héroes han sido inventados a partir de las necesidades de los funcionarios en el poder coludidos con los intelectuales con necesidad , otros por convicción y otros por privilegio, eso sin mencionar que se nos ha enseñado que la historiaes el pasado y no como lo plantea George Lukács, la historia como presente y en permanente construcción.
La educación no escapa de los sinsabores de la
La principal causa ha sido la deficiente formación del profesorado, aunado a unas condiciones laborales extremas, en donde la
El docente es el principal motordel cambio de la política educativa estatal, su función para elevar la calidad de la educación es fundamental. Su valoración también ayudaría mucho para su autoestimay para que realizaran mejor su trabajo cotidiano en el aula.
Si bien es cierto que existe
Todos deben preocuparse por su formación, de ello depende que los alumnos logren mejor aprendizaje mediante la utilización de
La renovación de los libros de texto, de los contenidos y planes educativos, de la ampliación de calendario escolar han ayudado muchísimo a facilitarle su función al docente, la apertura de posgrados debería fortalecerse ya que representa un gran avance en materia de formación docente[5]Sin embargo, no debemos conformarnos solo con la formación teórica, se debe reconocer que hay muchos maestros formados en la práctica, maestros "improvisados" en la década de los cuarenta y cincuenta y que nunca recibieron una formación universitaria, maestros incluso jubilados de los que seria bueno rescatar el cúmulo de experiencia acumulada a través de los años.
